viernes, 28 de mayo de 2010
jueves, 27 de mayo de 2010
miércoles, 26 de mayo de 2010
lunes, 24 de mayo de 2010
BREVE NARRACION FICTICIA
MIGUEL HIDALGO EN TOLUCA
_Ya párate mujer que se nos hace tarde, que no ves que el padrecito viene pronto_
_Tienes razón viejo y todavía tenemos que preparar muchas cosas_.
La mujer despabilándose todavía del sueño se levantó y fue a buscar a todos sus criados, apresurándolos para preparar los festines de ese día. En la cocina de la casa era un entrar y salir de personas con cacerolas, verduras, pulque y mole, afuera se escuchaban los chillidos de las gallinas recién degolladas, alguno que otro borrego y un cochinito que estaría dispuesto para sancochar.
_Don José Don José acaba de llegar un caballerango avisando que el padrecito llega en tres horas-_ándale Juan apúrale a toda la gente.
La comitiva insurgente se aproximaba al valle de Toluca, era una fría mañana del 28 de octubre de 1810 venía a la cabeza el padre Hidalgo vestido a la usanza de ranchero con su amplio sombrero de copa y su inseparable crucifijo de plata, regalo de su madre. Lo acompañaban Allende, Aldama demás principales del corregimiento de Ixtlahuaca. Detrás de ellos una inmensa muchedumbre, compuesta principalmente por peones, indios, algunas castas y una escasa fuerza de caballería compuesta por criollos ricos y los miembros del regimiento de dragones infantes de la reina
Remigio prepara la carreta –si patroncito_
Ya está lista- patrón.
Don José Mariano Olaes, rico comerciante de la ciudad de Toluca, había ofrecido su casa para dar alojamiento al cura Hidalgo
_Vamos al convento de San Francisco a ver a Fray Pedro y avisarle que viene el cura.
La diligencia cruzó las polvorientas calles que separaban la casa de don Mariano del convento de San Francisco, al llegar fue recibida por el lego Fray Faustino, Don Mariano bajo de la carrosa y apuró sus pasos hacía las habitaciones del prior franciscano Pedro de Arcillas.
_ Buenos días! tenga su merced
_Que es lo que pasa José?
_que el padre Hidalgo viene pronto, me avisaron que llega en tres horas y todavía no tenemos todo listo
_No te apures hijo mío que para el Señor siempre hay tiempo, voy a ordenar que se prepare la iglesia para oficiar nuestra misa solemne y mientras ofrecemos nuestras plegarias al altísimo tú tengas todo listo para el banquete
Una inmensa polvareda se alcanzaba ver desde lo alto de la garita de Huitzila que era el fin de la ciudad por el lado norte, era el tumulto de gente que antecedía la llegada del padre hidalgo. El estruendo de los cohetones avisaba que se aproximaban a la ciudad los insurgentes
Llegó al convento y la gente lo recibió con gran algarabía entró a la humilde, modesta pero muy bien arreglada iglesia donde lo recibieron con gran emoción pero después de escuchar una breve misa, salió de ahí y se fue directo a la casa de Don José Olaes donde lo esperaba un gran banquete pero los informantes de Allende avisaron que el ejercito realista acampaba en los llanos cercanos de Lerma, y que entre más pronto llegaran los insurgentes a ese sitio podrías escoger un punto estratégico para ubicar a su ejército y presentar batalla. Debido a esto el cura Hidalgo aceptó un rico y espumoso chocolate para después salir rumbo al Distrito de Lerma, en donde se libraría una enorme batalla.
_Ya párate mujer que se nos hace tarde, que no ves que el padrecito viene pronto_
_Tienes razón viejo y todavía tenemos que preparar muchas cosas_.
La mujer despabilándose todavía del sueño se levantó y fue a buscar a todos sus criados, apresurándolos para preparar los festines de ese día. En la cocina de la casa era un entrar y salir de personas con cacerolas, verduras, pulque y mole, afuera se escuchaban los chillidos de las gallinas recién degolladas, alguno que otro borrego y un cochinito que estaría dispuesto para sancochar.
_Don José Don José acaba de llegar un caballerango avisando que el padrecito llega en tres horas-_ándale Juan apúrale a toda la gente.
La comitiva insurgente se aproximaba al valle de Toluca, era una fría mañana del 28 de octubre de 1810 venía a la cabeza el padre Hidalgo vestido a la usanza de ranchero con su amplio sombrero de copa y su inseparable crucifijo de plata, regalo de su madre. Lo acompañaban Allende, Aldama demás principales del corregimiento de Ixtlahuaca. Detrás de ellos una inmensa muchedumbre, compuesta principalmente por peones, indios, algunas castas y una escasa fuerza de caballería compuesta por criollos ricos y los miembros del regimiento de dragones infantes de la reina
Remigio prepara la carreta –si patroncito_
Ya está lista- patrón.
Don José Mariano Olaes, rico comerciante de la ciudad de Toluca, había ofrecido su casa para dar alojamiento al cura Hidalgo
_Vamos al convento de San Francisco a ver a Fray Pedro y avisarle que viene el cura.
La diligencia cruzó las polvorientas calles que separaban la casa de don Mariano del convento de San Francisco, al llegar fue recibida por el lego Fray Faustino, Don Mariano bajo de la carrosa y apuró sus pasos hacía las habitaciones del prior franciscano Pedro de Arcillas.
_ Buenos días! tenga su merced
_Que es lo que pasa José?
_que el padre Hidalgo viene pronto, me avisaron que llega en tres horas y todavía no tenemos todo listo
_No te apures hijo mío que para el Señor siempre hay tiempo, voy a ordenar que se prepare la iglesia para oficiar nuestra misa solemne y mientras ofrecemos nuestras plegarias al altísimo tú tengas todo listo para el banquete
Una inmensa polvareda se alcanzaba ver desde lo alto de la garita de Huitzila que era el fin de la ciudad por el lado norte, era el tumulto de gente que antecedía la llegada del padre hidalgo. El estruendo de los cohetones avisaba que se aproximaban a la ciudad los insurgentes
Llegó al convento y la gente lo recibió con gran algarabía entró a la humilde, modesta pero muy bien arreglada iglesia donde lo recibieron con gran emoción pero después de escuchar una breve misa, salió de ahí y se fue directo a la casa de Don José Olaes donde lo esperaba un gran banquete pero los informantes de Allende avisaron que el ejercito realista acampaba en los llanos cercanos de Lerma, y que entre más pronto llegaran los insurgentes a ese sitio podrías escoger un punto estratégico para ubicar a su ejército y presentar batalla. Debido a esto el cura Hidalgo aceptó un rico y espumoso chocolate para después salir rumbo al Distrito de Lerma, en donde se libraría una enorme batalla.
sábado, 22 de mayo de 2010
REPRESENTACIONES, CONCEPTOS Y CREENCIAS EN LA NARRATIVA.
• La significación de la narrativa se entiende como el relatar sucesos y acontecimientos de manera lógica y ordenada.
• Es una estrategia que se plantea de manera opcional porque siempre esta expuesta a consideración de diversas fuentes.
• La narrativa no es confiable por que se presta a la subjetividad y a la propia interpretación del otro; digamos que puede mostrar la visión de vencidos o de vencedores
• Implica una atractiva forma de motivar al alumno para elaborar o recrear imágenes y formular su propio juicio.
• El uso de la narrativa se clarifica en las novelas históricas restándole cientificidad en la medida que el autor creativo no puede evadirse de si mismo, ni de sus propios conceptos.
• Es necesario corregir y aterrizar en una interpretación y análisis para detectar datos ficticios de los reales para no llegar a confundir al alumno.
• El abuso de la narrativa en el planteamiento de hechos dados por el maestro puede llevar a formular datos erróneos que el sujeto que aprende puede apropiarlos como verídicos o acertados.
Por lo tanto la narrativa es un hecho inherente a la cientificidad para generar la comprensión de un hecho. Particularme creo que la narrativa es una forma de embellecer y atraer al educando para se motive y se interese, por que esta sujeto a hechos que a lo mejor resultan ser ficciòn pero que le dan otra visìon sobre lo que representa un sujeto en tiempo y època y que repercute en su vida. En tanto la historia para poder ser relatada, no se debe de perder de vista claro esta el verificar los hechos para un analisis en la interpretaciòn de hechos y circunstancias.
REFLEXION SOBRE EL USO DE LA RED EN EL AULA.
UNA VENTANA AL MUNDO
El valorar las estrategias aquí presentadas creo que permite hacer una retrospección acerca de como ha sido mi practica en estos 14 años de vida profesional puedo decir que se ha tenido aciertos y errores para llevar de la mejor manera la enseñanza de la Historia, y que a lo largo de ella nos encontramos ciertas dificultades: el de promover el uso del Internet para consulta, implico que los padres estaban inconformes porque gastaba de 10 a 20 pesos diarios para la revisión de ciertas paginas que sugiere el actual programa de estudios y pero que se les hizo saber que era otra forma de tener la apertura para la indagación de otras fuentes,la actualizaciòn de datos que continuamente cambian y que finalmente fueron accediendo a tal práctica y a saber como tratar la información que se proporciona en la red y no como una soluciòn magica que resuelve su consulta sino que implica el seleccionarla para dar respuesta a la tematica que se solicita. También nos enfrentamos a que ya no se cuenta con el equipamiento y mantenimiento continuo de los equipos en las escuelas restando así su funcionalidad y la familiarización de todas los recursos que tenemos como docentes; que de igual manera reclama a un profesor con ciertas habilidades para explotar con eficiencia tal medio.
Sin embargo me parece una herramienta fantástica, cuando me integre y explore el ciberespacio fue de impresión porque ofrece canales de televisión, videos, visitas virtuales, ejercicios interactivos realmente atractivos, las dinámicas redes sociales que favorecen la comunicación abierta e instantánea y la interculturalidad de sus valores y juicios expuestos al otro desde una realidad local hasta mundial (otredad) y la diversidad documental para seleccionarla y comprenderla mediante el uso del hipertexto; este a su vez implica el uso del proceso de lecto-escritura para organizar la información y a su vez permite rescatar el autodidactismo.
Este recurso muestra que halla una clara interactividad entre los medios y el niño, que a su vez le favorece su plasticidad y la intuición de su cerebro (papert). Otra bondad que se adopta a los estilos de aprendizaje cuando se hace uso de la Web permitiéndole también el desarrollo de inteligencias múltiples.
Pero también deja claro que no puede darse como una formula para que el niño adquiera un conocimiento y conciencia social histórica si no que exige la confrontaciòn y orientacion del docente ademàs de ser un medio para motivarlo y tener una nueva forma de indagación aunque se debe tener cuidado en no caer en el abuso de cada una de las estrategias aqui plateadas por que puede darse el desencanto y su bajo impacto,pero que sin lugar a dudas el internet es un recurso multifacètico, es una ventana al mundo.
El valorar las estrategias aquí presentadas creo que permite hacer una retrospección acerca de como ha sido mi practica en estos 14 años de vida profesional puedo decir que se ha tenido aciertos y errores para llevar de la mejor manera la enseñanza de la Historia, y que a lo largo de ella nos encontramos ciertas dificultades: el de promover el uso del Internet para consulta, implico que los padres estaban inconformes porque gastaba de 10 a 20 pesos diarios para la revisión de ciertas paginas que sugiere el actual programa de estudios y pero que se les hizo saber que era otra forma de tener la apertura para la indagación de otras fuentes,la actualizaciòn de datos que continuamente cambian y que finalmente fueron accediendo a tal práctica y a saber como tratar la información que se proporciona en la red y no como una soluciòn magica que resuelve su consulta sino que implica el seleccionarla para dar respuesta a la tematica que se solicita. También nos enfrentamos a que ya no se cuenta con el equipamiento y mantenimiento continuo de los equipos en las escuelas restando así su funcionalidad y la familiarización de todas los recursos que tenemos como docentes; que de igual manera reclama a un profesor con ciertas habilidades para explotar con eficiencia tal medio.
Sin embargo me parece una herramienta fantástica, cuando me integre y explore el ciberespacio fue de impresión porque ofrece canales de televisión, videos, visitas virtuales, ejercicios interactivos realmente atractivos, las dinámicas redes sociales que favorecen la comunicación abierta e instantánea y la interculturalidad de sus valores y juicios expuestos al otro desde una realidad local hasta mundial (otredad) y la diversidad documental para seleccionarla y comprenderla mediante el uso del hipertexto; este a su vez implica el uso del proceso de lecto-escritura para organizar la información y a su vez permite rescatar el autodidactismo.
Este recurso muestra que halla una clara interactividad entre los medios y el niño, que a su vez le favorece su plasticidad y la intuición de su cerebro (papert). Otra bondad que se adopta a los estilos de aprendizaje cuando se hace uso de la Web permitiéndole también el desarrollo de inteligencias múltiples.
Pero también deja claro que no puede darse como una formula para que el niño adquiera un conocimiento y conciencia social histórica si no que exige la confrontaciòn y orientacion del docente ademàs de ser un medio para motivarlo y tener una nueva forma de indagación aunque se debe tener cuidado en no caer en el abuso de cada una de las estrategias aqui plateadas por que puede darse el desencanto y su bajo impacto,pero que sin lugar a dudas el internet es un recurso multifacètico, es una ventana al mundo.
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